LA JORNADA. 13 de diciembre de 2012. Para transformar el sistema educativo nacional se tiene que recuperar a los maestros y colocarlos en una condición de reconocimiento social y no en la degradación en la que se les ha ubicado en años recientes, culpándolos exclusivamente de la crisis de la formación académica en el país, aseguró Imanol Ordorika. Ver nota completa.
Author: dgei
Encuentro de Rectores y Especialistas
BUAP, ITESM y Anáhuac: entre las 20 mejores universidades del país
UNIVERSIA. 4 de enero de 2012. De acuerdo al Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas (ECUM) 2011, elaborado por la Dirección General de Evaluación Institucional (DGEI) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Tec de Monterrey se ubica en la posición número cuatro, la BUAP en la posición 13 y el Sistema Universitario Anáhuac en el lugar 15. Ver nota completa.
UNAM y CINVESTAV generan más patentes
EXPANSIÓN CNN. 31 de diciembre de 2011. Por el número de académicos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), así como patentes solicitadas y otorgadas, las universidades públicas en el país son las mayores generadoras de contenido científico. Así lo confirmó el Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas (ECUM) 2011. Ver nota completa.
Corrobora fortaleza de la educación superior pública
LA JORNADA. 16 de diciembre de 2011. El Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas (ECUM) 2011, elaborado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), desmiente una vez más el mito de que la educación superior privada es mejor que la pública; y corrobora la preponderancia, cuantitativa y cualitativa, de las instituciones de educación superior (IES) públicas como las mejores en la generación de investigación científica, formación de recursos humanos y desarrollo de tecnología en el país. Ver nota completa.
Encabezan universidades públicas innovación y producción científicas
CUADRATIN. 16 de diciembre de 2011. El Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas (ECUM) 2011, corrobora la preponderancia cuantitativa y cualitativa de las instituciones públicas de educación superior, como las mejores generadoras de investigación científica, y las que más aportan al desarrollo tecnológico al país. Ver nota completa.
Consideran mito que educación superior privada es mejor
SDPnoticias. 15 de diciembre de 2011. En conferencia de prensa el director de Evaluación Institucional de la UNAM detalló que en 2010 las universidades públicas contaron con 66 por ciento de integrantes en el SNI, mientras que las privadas con sólo 3.81 por ciento. Ver nota completa.
Rankings universitarios responden a intereses comerciales
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. 4 de noviembre de 2011. Para expertos en el tema, como Imanol Ordorika Sacristán, director General de Evaluación Institucional de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) la proliferación actual de conteos universitarios (como QS, Arwu, entre muchos otros), “alimenta un fenómeno mediático que en muchas ocasiones está relacionado con la venta de servicios, como asesorías a aquellas universidades que no están en los primeros lugares de las clasificaciones”. Ver nota completa.
Ínfimo registro de patentes
LA JORNADA. 22 de junio de 2011. Aun cuando las universidades mexicanas, en particular las públicas, realizan una importante contribución al desarrollo científico del país, el sector industrial ha mostrado gran desinterés para traducir dicho conocimiento en nueva tecnología. Muestra de ello es el bajo número de patentes tramitadas por las instituciones de educación superior: sólo 478, de 2006 a 2010. Un análisis de la Dirección General de Evaluación Institucional de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) e información del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI) revelan que en casi dos décadas (de 1991 a 2010), universidades –públicas y privadas– del país sólo han tramitado mil 245 patentes. Ver nota completa.
El proyecto “universidad de clase mundial” deja en segundo plano al estudiante: Ordorika
LA JORNADA. 6 de abril de 2011. El proyecto de vida de los jóvenes de hoy se basa en el presente, pues no muestran interés por planificar su futuro, tampoco toman decisiones ni acción y sólo esperan a que les sucedan las cosas, aseguró José Antonio Pérez Islas, coordinador del Seminario de Investigación en Juventud de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Ver nota completa.